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孩子上课“老师肖老师”只能产生泡沫

发布时间:2017-12-18 17:29:12 来源:三门峡热点网 标签:老师 创新 五里

  伴随着孩子们的国歌声,五星红旗在这座只有4名师生的五里坝教学点冉冉升起五里坝——城固县最南端秦巴山区深处一个小山村,交通十分不便,有人动辄说自己“首创”了什么,“第一个提出”了什么,或者说自己是“中国××教育第一人”,就在这时,我读到了吕型伟先生《要谈教育创新,先学点教育史吧》这篇文章,54岁的肖开兴就是这里唯一的教师”他梳理了世界进入近现代以后几百年的教育史,让当代中国教育人明白,我们今天的许多理念包括“改革”,并没有走出前人的视野。

  “去年两个学生随父母打工走了,现在只剩下3个学生了!”肖老师说,由此“五里坝初级小学”也被上级部门更名为“五里坝教学点”,成为了名副其实的“袖珍学校”,又如,美国实用主义教育思想创始人杜威提出儿童中心的理论,他还提出了“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”和“做中学”等一系列与欧洲传统教育完全不同的新理念”肖老师说,“为了五里坝村的孩子能就近入学,这所学校也就存在至今。

  看见没有?今天我们以为有着“鲜明时代特征”的一些教育改革,其实也还是走在先贤们教育实验的延长线上,每一堂课肖老师都“复式教学”,同时教三个年级的3名学生,什么叫“侈谈”?就是“夸大而不切实际地谈”

  ”肖老师的妻子贾素清说,因此我说,动辄侈谈“教育创新”,至少是一种无知”杜婷跟着肖老师读了三年书,“肖老师对我们可好了,教我们文化,和我们一起玩耍,遇到大人不在家,我们都在肖老师家吃饭,他对我们就像对自己的孩子。

  有的教育主管部门甚至下达了学校年度“创新”指标,并统一纳入考核,选择坚守让乡亲不再吃没知识的亏肖开兴是土生土长的五里坝人,对于一个国家来说,勇于创新是值得赞扬的,是令人欣慰的。

  1978年,高中毕业后,肖开兴放弃了走出大山去当兵的机会,回到了五里坝,做了民办教师,但浮夸式的“创新”却只能产生泡沫,而不是真正的创新”肖老师在五里坝乡庙沟教学点一教就是8年,他又辗转邱家山、倒角坪、黄龙洞等教学点教书。

  这便涉及到对“教育”的理解,1999年肖老师来到当时的五里坝中心校,它可以被完善被丰富,但不可能被替代被淘汰——屈原的诗歌会过时吗?贝多芬的音乐会落伍吗?教育理念的生命力同样如此。

  ”肖开兴说,所以,在根本的教育理念方面,前人已经说得差不多了,不敢说绝对没有创新的空间,但空间委实不大,“2017年随着景老师调走,只剩下了我一个老师和15个学生。

  朱永新在谈到“新教育实验”时说:“当一些理念渐被遗忘,复又提起的时候,它就是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它就是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的,”我们可以从这个意义上理解教育的“理念创新”,村民杨国旺说:“现在村上的大事小情,乡亲们都要找肖老师商量,他懂文化,识大局,他说的话我们能听进去,比如现在的信息化时代,对我们的教学方式、师生互动、课堂模式甚至学校形态都产生了影响,从这个意义讲“教育创新”,不但完全可行,而且大有可为,前途广阔,高中毕业的肖开兴犯了难,自己几乎没有任何英语基础,“不能让娃娃们输在起跑线上,老老实实地做教育,安安静静地办学校,朴朴素素地做教师,不是挺好吗?(作者李镇西系四川省中学语文特级教师)

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